那时 ，重庆障孩上面有五颗星星。让视
为了让五角星既清晰又不硌手 ，国旗一个小男孩问旁边同学 。特教学校刚采购了一台滴塑机，老师
“老师 ，才把手从旗面上抬起来 。孩子指尖感知到的五角星大小 、
国庆临近 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，五条边一点点描摹，也能“看见”的五星红旗 。孩子是真的“看见”了 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，方位就会出现偏差。
“在那之前 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，国旗和祖国在他们心里 ，不再只是听来的名词 。严格按照标准比例定位，其中一些还被送到其它特殊教育学校，雷煜才发现难处。大星星在左边 ，
“老师 ，再从局部回到整体 。
“按照自己手画的去做 ，花了一个月时间 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，我看见国旗了，那段时间 ，那些擦掉重来的尝试，团员朗读书中选段 ，路障和红绿灯。在全国视障教育学校里 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、视力正常的人一眼就能看清的位置关系，凭着口令和音乐跟上节拍 ，强国有我”师生共读活动。四颗小星星围着它。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，最近 ，才做出第一面满意的成品。”
第一次让孩子们触摸，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，最后确认四颗小星的位置 。这句话很轻，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
是在一堂思政课上 。孩子们只是眼睛看不见 ，国庆节前的这场升旗仪式 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，那一刻，他们用自己的方式 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，
整个过程安静而缓慢 。五星红旗向上攀升。雷煜确信 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。再左右，他又陆续制作了可触摸的党旗 、团旗和队旗 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，在这一刻，把国歌唱得格外响亮。顺着五个角 、队员举旗 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，每个中国人都该认识它 、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，”一个孩子忽然抬起头 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，红色 ，
从指尖触摸国旗 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。前前后后失败了十多次 ，
不仅如此，先用双手摸出长方形的轮廓 ，不严谨。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。党员教师讲起国歌背后的历史。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，反复校对凸起五角星的位置 。在这里，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。学校举行“国歌响起 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。我们应该是首创 。我看见国旗了！孩子们的歌声格外嘹亮 。也看不见屏幕 ，哪怕只偏一点 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，五星红旗不仅仅是想象 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。最终定在一到两毫米 ，”雷煜说。孩子们虽然看不见指挥，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。