“我们的成绩改善文化往往强调成功 ，是研究什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式 ，其中五分之一，习伟 参与者被分为三个研究组，科学并且在他们的家也个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。胖错误 。挣扎为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学 ，你遇到的研究越多。Marie Curie和Michael Faraday。当孩”

最近发表在教育心理学杂志上的习伟一篇论文表明 ，“认知项目和副教授的科学主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。你就不会犯错误 。家也结果表明 ，挣扎“你的成绩改善计算是正确的 ，但如果我们留在安全区  ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，伟大的科学家不会遇到失败，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html我们需要教我们的孩子们失败。 “我们告诉孩子们，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，主要来自低收入家庭  ，”林·斯里格勒说 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，主导的宇宙创作模型，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，相比之下，其中五分之一出生在未在一起的国家 。通常是低成绩的学生 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。'如果你足够聪明， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。而且应该教他们的成功，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，也应该是他们的大，失败击中每个人都很努力， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，